计算机吧

1计算机辅助教育发展现状：
a促成网络化教育发展的因素：
（1）多媒体与超媒体技术的发展，
（2）网络技术的发展（网络技术使得教育资源共享的空间和范围从狭窄的教室向全球化领域扩展，学习效率的提高和教育的大众化普及已成为

现实；学习者之间交往的范围无限扩大；由于网络技术的扩展和普及，传统计算机辅助教学的局限性得到改善，对促进计算机辅助教学规模化

发展起到积极的作用）
（3）新技术的实践，（例：软件工程方法已深入到计算机辅助教育系统的开发中）
（4）建构主义学习理论的指导

2专业术语的发展：
CAL计算机辅助学习CAT计算机辅助训练CSCL计算机支持的合作学习

3计算机辅助教育发展趋势
（1）虚拟教学研究（虚拟教学环境应具备：虚拟教师，虚拟讨论，虚拟实验，虚拟演播室，虚拟图书馆，虚拟考场，虚拟管理部门，学习者申

请注册，为学习者制定学习计划，教师授课，学习者学习，学习评价）
（2）视频点播研究及其应用（不足：交互性不足，缺乏其他媒体，无视频内容索引，个性化设计弱）（3）网络合作学习研究

4教学模式是学习理论，计算机技术，网络技术和教学实践的有机结合，是为完成现代教学与学习任务而采用的相对稳定的，用以设计，组织，

实施，评估，优化教学与学习的策略方法和结构的简化形式

5各种教学模式及教学策略：
（1）探究型教学模式的研究：WBQ基于因特网的探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和

学习方式，独立地进行探索性学习的活动。A探究型教学模式的特点：学习者的学习过程是自我识别，自我选择，自我培养，自我控制的活动过

程。B一般步骤：问题分析阶段，信息收集阶段，综合阶段，抽象提炼阶段，反思阶段C原则：自主能动性原则，知识建构原则，灵活性原则，

社会建构原则
（2）问题型教学模式的研究：是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究

中发现解决问题A特点：以问题为中心设计真实性任务，以多种学习途径相结合鼓励自主探究，强调支持与引导激发学习者高水平的思维，强调

社会交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思B过程：理解问题，鉴别`确定问题的组成部分；探索学习，深入研究；解决问题
（3）协作型教学模式的研究：在计算机多种通信技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与

学习活动。A特点：自发性，合作性，高效性，交互性B原则：活动原则，交往原则，个性原则C过程：协作学习者利用网上学习资源，结成学习

伙伴，形成团体意识，确定合作学习的主题；通过进一步协商，制定合作学习方案；通过积极探索，在互助氛围中展开合作行动；完成协作主

题，用共同目标的达成促进个人目标的实现；分析评价合作成果，反思协作学习过程，总结协作学习的结果，商讨新一轮合作意向（4）教授型

教学模式的研究：指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式A特点：实时性，双向交互性，多媒体性，大范围实施教学，支持协作（5

）案例型教学模式的研究：指借助网络向学习者提供案例研究的学习环境，该学习环境中包含从实际案例中选取的资料，让学习者以调查员的

角色去调查案情，通过对资料的收集，分析，决策，做出对问题的解决，提出可行的结论A特点：高度的拟真性，灵活的启发性，鲜明的针对性

B原则：能力原则，实践原则，参与原则C步骤：明确问题；案例分析；案例研究讨论，确定自己的方案；得出决策，评价方案

6教学策略：主动性策略，社会性，协作性，情境性。

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